1979-03-16

Chapitre 1 - Dispositions générales

 

Article 1

La mission de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise comprend les éléments suivants :

1- Former des enseignants du secondaire dotés de compétences pédagogiques.

2- Former des cadres pédagogiques pour les différents secteurs de l'administration éducative, tels que les inspecteurs, les conseillers pédagogiques, les directeurs d'écoles, les enseignants et autres.

3- Décerner des diplômes universitaires supérieurs en éducation.

4- Mener des recherches et des études pédagogiques de haut niveau.

5- Organiser des conférences et des colloques pédagogiques et participer à ceux qui sont organisés à l'intérieur et à l'extérieur du pays.

6- Participer aux comités de travail dans le domaine de la planification pédagogique et des programmes d'enseignement.

 

Article 2

La Faculté de Pédagogie comprend des sections qui préparent aux diplômes suivants :

1- Diplôme d'aptitude à l'enseignement secondaire dans différentes spécialités.

2- Diplôme d'aptitude à la direction d'une école secondaire ou d'une école normale d'instituteurs, à l'orientation pédagogique et à l'inspection pédagogique.

3- Diplôme d'aptitude à d'autres fonctions pédagogiques déterminées par décision du conseil de l'université sur proposition du conseil de l'unité et à la demande ou avec l'accord du ministre de l'Éducation nationale et des Beaux-Arts.

4- Doctorat en pédagogie.

La faculté comprend également :

1. Un centre de recherche et d'études pédagogiques supérieures

2. Des écoles secondaires modèles qui lui sont rattachées.

 

Chapitre 2 : Diplôme d'aptitude

 

Article 3

1- La durée des études pour l'obtention du diplôme d'aptitude est de deux ans.

2- Le programme d'études et le système d'examen pour l'obtention dudit diplôme sont déterminés par décision du conseil de l'université sur proposition du conseil de l'unité.

 

Article 4

Pour être admis en première année du diplôme de compétence, les étudiants doivent remplir les conditions suivantes :

1- Être titulaire d'un diplôme d'enseignement, ou d'un diplôme officiellement équivalent, dans la spécialité requise.

2- Réussir un concours d'entrée dont les conditions sont fixées par un décret pris en conseil des ministres.

 

Article 5

1- Le nombre de spécialisations pour chaque concours d'entrée en première année du diplôme de compétence est fixé par un décret pris en conseil des ministres sur proposition du ministre de l'Éducation nationale et des Beaux-arts et après consultation du conseil de l'unité.

2- Le ministre de l'Éducation nationale et des Beaux-Arts fixe le montant de la bourse d'études pour chaque étudiant du diplôme de compétence dans les limites des crédits alloués à cet effet dans le budget de la Faculté de Pédagogie.

 

Article 6

1 - Tout étudiant admis en première année du diplôme de compétence doit s'engager, devant notaire, à exercer pendant au moins cinq ans la fonction publique éducative dans laquelle il sera nommé après l'obtention du diplôme de compétence, sous peine d'une amende de mille livres libanaises pour chaque année d'études passée à la faculté, avec remboursement de la bourse qu'il a perçue pendant ses études , s'il quitte la faculté, s'il en est renvoyé, s'il refuse d'exercer la fonction pour laquelle il a été nommé après l'obtention de son diplôme ou s'il est démis de ses fonctions avant l'exécution de l'engagement.

2- Est exempté des dispositions de l'engagement le diplômé qui n'est pas nommé dans les six mois suivant la date de l'obtention de son diplôme, à condition qu'il en informe l'administration concernée par écrit au moins un mois avant l'expiration de ce délai.

 

Article 7

Les étudiants en licence se forment, sous la supervision de leurs professeurs, dans les écoles secondaires modèles rattachées à la faculté, dans d'autres écoles secondaires et dans des centres de formation des enseignants.

 

Article 8

Le diplôme de compétence délivré par la Faculté de Pédagogie, ou anciennement par l'Institut supérieur, de l'Université Libanaise, est considéré comme un diplôme d'études supérieures ou un master.

 

Article 9

Les meilleurs étudiants titulaires du diplôme d'aptitude peuvent être envoyés à l'étranger pour poursuivre leur spécialisation pédagogique dans le cadre du diplôme d'aptitude qu'ils ont obtenu. Dans ce cas, l'exécution de l'engagement prévu à l'article 6 du présent décret est reportée jusqu'à leur retour.

 

Chapitre 3 : Doctorat en pédagogie

 

Article 10

1- Sur décision du conseil de l'université, et sur proposition du conseil de l'unité, un doctorat d'État en pédagogie est créé au sein de la Faculté de Pédagogie.

2- Le programme d'études et le système d'examens pour ledit doctorat, ainsi que les conditions d'admission des étudiants pour suivre les cours, sont déterminés par décision du conseil de l'université, sur proposition du conseil de l'unité.

 

Chapitre 4 : Dispositions diverses et transitoires

 

Article 11

Le règlement intérieur de la Faculté de Pédagogie et des écoles secondaires modèles qui lui sont rattachées, ainsi que le programme de travail et son système au Centre de recherche et d'études supérieures, sont fixés par décision du conseil de l'université, sur proposition du conseil de l'unité.

 

Article 12

En attendant la publication d'un règlement spécifique à la Faculté de Pédagogie, les textes précédemment en vigueur en matière de nomination et de contrat à temps plein et à l'heure pour les membres du corps enseignant de ladite faculté restent applicables.

 

Article 13

Les étudiants officiels inscrits à la Faculté de Pédagogie à la date d'entrée en vigueur du présent décret continuent à suivre leurs cours dans ladite faculté et sont soumis aux dispositions légales et réglementaires précédentes.

 

Article 14

Les textes qui contredisent les dispositions du présent décret ou qui ne sont pas conformes à son contenu sont abrogés, en particulier le décret n° 16489 du 29 mai 1964 relatif à l'organisation de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise (anciennement Institut supérieur des enseignants).

 

Article 15

Le présent décret est publié et communiqué là où cela est nécessaire.

 

Baabda, le 16 mars 1979

Signé : Elias Sarkis

Publié par le Président de la République

 

Les raisons justifiant le décret réglementant la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise

 

La nouvelle réglementation de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise vise à renforcer son rôle éducatif distinctif. Cela ressort clairement du nouveau décret réglementaire comme suit :

 

Premièrement, la faculté a été dispensée de la charge de préparer les différents diplômes pédagogiques afin de se consacrer entièrement à la formation pédagogique, dans ses domaines théoriques et pratiques les plus larges.

 

Deuxièmement, le décret a fixé la durée des études pour l'obtention du diplôme d'aptitude pédagogique à deux ans au lieu d'un an, ce qui permet à la faculté de former des éléments mieux qualifiés sur le plan pédagogique.

 

Troisièmement, outre la formation des enseignants du secondaire, le décret confie explicitement à la Faculté de Pédagogie la tâche de former les cadres pédagogiques des différents secteurs, qu'il s'agisse des inspecteurs pédagogiques, des conseillers pédagogiques, des directeurs d'écoles secondaires ou des formateurs d'enseignants.

 

Quatrièmement, le nouveau décret, dans son article 1, paragraphe 2, et son article 2, paragraphe 3, confère à la Faculté de Pédagogie un rôle de premier plan dans le domaine de l'éducation, en lui confiant la formation pédagogique pour les nouveaux postes éducatifs, la transformant ainsi en une institution dynamique capable de suivre l'évolution de la vie éducative.

 

Cinquièmement – Le décret a relevé le niveau des recherches et des études pédagogiques exigées de la Faculté de Pédagogie, la distinguant ainsi des autres institutions susceptibles de mener de telles recherches ou études. Il a également imposé la participation de la Faculté de Pédagogie aux conférences et aux colloques pédagogiques organisés à l'intérieur et à l'extérieur du pays, ainsi qu'aux comités de travail dans le domaine de la planification pédagogique et des programmes d'études.

 

Sixièmement, le décret a permis à la Faculté de Pédagogie d'accueillir plusieurs écoles modèles, offrant ainsi à ses étudiants de meilleures opportunités de formation pédagogique régulière, précisant que ces écoles adapteront leur règlement intérieur aux exigences de la formation pédagogique, car ce règlement sera proposé par le conseil de l'unité et approuvé par le conseil de l'université, conformément à l'article 11 du décret.

 

Septièmement, le décret a permis à la Faculté de Pédagogie d'être plus efficace dans la satisfaction des besoins du ministère de l'Éducation nationale et des Beaux-Arts en professeurs de secondaire et autres, car il est plus facile d'estimer les besoins prévus dans deux ans que dans cinq ans, comme l'exigeait l'ancienne réglementation de la faculté.

 

Huitièmement, le décret a classé le diplôme de compétence délivré par la Faculté de Pédagogie au niveau d'un diplôme d'études supérieures et a imposé la création d'un doctorat d'État en éducation dans le cadre de ladite faculté. Ces deux mesures renforcent son statut scientifique et son rôle éducatif.

 

Il convient de noter que le gouvernement a pris en considération les intérêts des membres du personnel de la Faculté de Pédagogie, qu'ils soient enseignants ou autres, ainsi que ceux des étudiants qui y sont actuellement inscrits.

 

Les étudiants actuels continueront à bénéficier de l'ancien système, et les membres du personnel excédentaires seront affectés à d'autres services de l'université.

 

Les droits de chacun seront donc préservés lors de la mise en place du nouveau système.

 

Il convient également de noter que le gouvernement n'a en aucun cas envisagé le nouveau règlement comme un moyen d'économiser de l'argent, car il a toujours été très généreux envers l'université. Il affirme même que les économies réalisées grâce à l'application du nouveau système en termes de bourses d'études seront réinvesties dans les diplômes de compétence et les bourses d'études, selon un système établi par le conseil de l'université.

 

En résumé, la nouvelle réglementation, qui a cristallisé l'identité de la Faculté de Pédagogie, a été conçue pour lui permettre de remplir pleinement son rôle naturel.

 

Il faut reconnaître que la Faculté de Pédagogie, dans sa forme antérieure, a rendu d'éminents services dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement.

 

Cependant, le gouvernement a bon espoir que la formule proposée sera beaucoup plus efficace, d'autant plus qu'il élaborera un projet de loi considérant l'étudiant inscrit en première année du diplôme de compétence à la Faculté de Pédagogie comme un employé stagiaire pendant les deux années de compétence, pour lesquelles il percevra un salaire et non une bourse, et qui seront pris en compte dans le calcul de son avancement s'il obtient son diplôme et conserve son emploi. Il va de soi qu'une modification aussi radicale du statut des étudiants de la Faculté de Pédagogie les incitera à se consacrer entièrement à leurs études, en les libérant du souci de gagner leur vie.

 

Décret